New Teaching Techniques of Mathematics Subjects by means of Artificial Genesis
Habib M. Fardoun, Daniyal M. Alghazzawi, Antonio Paules Cipres
DOI: http://dx.doi.org/10.15439/2014F397
Citation: Proceedings of the 2014 Federated Conference on Computer Science and Information Systems, M. Ganzha, L. Maciaszek, M. Paprzycki (eds). ACSIS, Vol. 2, pages 809–814 (2014)
Abstract. Guy Brousseau en su libro Th\'eorie des Situations Didactiques 1998, plantea la teor\'{\i}a de las situaciones, el contrato did\'actico, situaci\'on did\'actica y situaci\'on a-did\'actica. Se trata de una teor\'{\i}a de la ense\~{n}anza, que busca las condiciones para una g\'enesis artificial de los conocimientos matem\'aticos. Brousseaun dice que el ``saber de las matem\'aticas'' no es solamente saber definiciones y teoremas para reconocer la ocasi\'on de utilizarlos y de aplicarlos, es ``ocuparse de problemas'' en un sentido amplio que incluye encontrar buenas preguntas tanto como encontrar soluciones. Tomamos como punto de partida para el desarrollo del curr\'{\i}culo de las asignaturas de programaci\'on, de cualquier universidad espa\~{n}ola, en la que el estudiante, para superar esta asignatura, deber\'a demostrar los siguientes resultados [1]: Es important\'{\i}simo conocer la sem\'antica de un lenguaje, la documentaci\'on, el conocimiento de estructuras de datos, las secuencias b\'asicas, escribe programas con buen estilo, correcci\'on de programas, emplea un lenguaje determinado y el m\'as importante de todo la compilaci\'on de un programa.